文：栗子老师
图：来源于网络
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字典是每个孩子学习路上的好帮手、好老师。在阅读中遇到识字障碍、在生活中遇到不认识的字，都可以借助字典这一工具书自主解决生字难题。
可以说查字典是孩子自主阅读、自主学习的重要开端。
学会查字典，对小学的孩子尤其是一年级识字量并不大的孩子，显得尤为重要。一年级下学期的语文园地三，正式学习查字典——音序查字法。在教学实践以及孩子的练习、测试中，发现我们以为很简单的音序查字法对孩子来说，并不简单。那么，孩子在查字典、完成查字典练习题时，都会犯哪些错误呢？在教学中、在辅导孩子学习时，我们如何帮助孩子更好地掌握音序查字法呢？
一、明确音序查字法的方法、口诀
1.认识字典，了解音序查字法是查字典的方法之一
要利用好字典这个工具书，要先了解它。可以带着孩子翻看字典、认识字典。孩子会发现，字典有三部分：汉语拼音音节索引、部首检字表、字典正文。
接着，我们可以告诉孩子，查字典，有三种方法：汉语拼音音节索引是用音序查字法，部首检字表则适用部首查字法、数笔画查字法。
2.什么时候需要用音序查字法
当孩子在学习中、在阅读中、生活中，遇到会认但不会写或者不懂意思的字，想深入认识这个生字的字理、意思、偏旁、结构、组词等知识时，就可以运用音序查字法。
3.音序查字法的方法、步骤。
音序查字法，一看音序，二找音节、记页码，三看页码找生字
具体步骤如下：首先，确定音序，即生字音节的第一个字母的大写。接着，在“汉语拼音音节索引”中找到该音序。然后，在该音序下找到所查字的音节，再看该音节右边对应的页码。最后，翻到音节后标注的页码，根据音节查找要查的字。
4.音序查字法口诀
口诀如下图，
牢固记忆本口诀，可以帮助孩子高效地、系统地掌握音序查字法的步骤和要点。
二、音序查字法在练习、测试中的易错点，以及如何练习
1.音序要写第一个字母的大写，孩子写成小写。
从这几天的练习和第三单元测试题中可以看出，要写出大写字母的音序，很多孩子写成了小写。部分孩子把翘舌音音节的音序写错。比如“舌”的音序是“S”，而孩子错写成“Sh”。说明对音序的概念把握不清晰、不准确。
2.在音序列表里不找音节，找生字。
有几个孩子，在练习环节，查一个生字愣是将近十分钟查不出来。一问，发现，他在查完音序后，在音序下的音节列表中，不是找音节，而是找音节后面的生字。“老师，我要查杜，这里没有啊，”这样的错误，还有好几个孩子犯。音节列表是不含四声的，要在音节后面的页码范围内，才能找到生字。
比如，我要查“首”，先查音序S，再查音节shou，对应的页码是459页。那所有“shou”四声的音节，都在页码459页，在对应页码即可查到生字。
2.音节不知道加不加声调
很多孩子、家长都很困惑，甚至很多老师也很迷惑，填空中，音节到底加不加声调。
3.组词不看字典，自己写
对于小学低年级的孩子来说，查字典是为自主预习做准备的，就是要在字典中找词语，完成每个生字组两个词的预习任务。但很多孩子一旦在相应的页码内找到生字，就觉得“你看，我闯关成功啦！”，
字典一合，字意、字理、词语，根本不看一眼，试题、卷子上的组词仍然是自己想、自己写，导致错误不断。
这样不能学以致用的查字典只是流于形式，毫无意义。4.速度慢。
这是初查字典孩子的共性，速度慢、不得法。
三、如何帮助孩子更准确、更快速地运用音序查字法查字典。
1.明确什么是音序，并反复练读、练写26个大写字母。
音序是每个汉字音节第一个字母的大写，翘舌音也一样。很多孩子习惯性写小写，是因为一年级上学期学、用的都是小写字母。在本学期大写字母的学习速度快、运用少。要让孩子经常练读、练写大写字母，以牢固掌握。
2.在音序下面的音节列表中，音节是不带声调的，所有四声的生字都在其音节所在的页码范围中可以找到。
要找到要查的生字，只需要看不带声调的音节后面的页码，在页码范围内找到生字即可。
3.音节加不加声调都正确，保险起见，最好加声调。
从上一环节，可以看出，在查字典的过程中，即音序列表下的音节，是不加声调的。而在字典正文中，找到的生字音节是加了声调的。所以，在填空时候，生字音节无论是加了声调或者不加声调的都不算错。一般填空题，侧重的是查字典的结果，所以，我们一般填写加了声调的音节。
4.定时、定量练习，熟能生巧。
孩子初学查字典，还没有掌握技巧，速度慢是正常的。熟能生巧，能力的形成需要反复练习。大多数孩子对于查字典特别喜欢，兴致高昂，有事没事都喜欢找几个字查一查。
最好每天定时、定量地让孩子练习，比如昨天家庭作业少，让孩子查五个生字，并做记录，今天课余时间紧张，那就找三个生字，让孩子练习。
音序查字法是孩子运用工具书的第一步，如果现在掌握不扎实，接下来再学部首查字法时，两种方法很容易混淆。所以，现在我们要科学指导、经常练习，让孩子能熟练掌握音序查字法。